Образовне платформе отвореног кода. Три опције које треба размотрити

Дуго смо прегледавали бесплатни софтвер отвореног кода који се може користити за ублажавање последица карантина. Менаџери садржаја нису изузетак. Оба блогови као јафорумима који су били предмет претходна два чланка из ове серије имају своју корисност, али Нема сумње да су системи управљања учењем можда и најпотребнији.

Образовне платформе отвореног кода у карантину

Ако је карантин утицао на један сектор, то је несумњиво образовање. Иако платформе за учење на даљину постоје већ годинама, а заправо многи универзитети диктирају пуне дипломе, њихово усвајање на другим нивоима образовног сектора је у најбољем случају маргинално. Ово је углавном због конзервативности учитељских власти и синдиката.

Поводом карантина чули су се многи „стручњаци“ који објашњавају да платформе за образовање на даљину не могу заменити традиционалне методе образовања. Ни на који начин се нећемо придружити тако апсурдној расправи попут тога да ли су папирне књиге боље од електронских. Реалност је таква да су то различите ствари које захтевају различите ставове.

У традиционалном образовању власти у потпуности регулишу улогу ученика. Ученик мора да проучи оно што му се каже, у месту и времену за које се каже. Садржај се преноси у реалном времену, а усмени формат се у основи користи уз подршку текстова. Не постоје формални механизми интеракције између ученика.

Образовање на даљину путем платформи захтева већу посвећеност ученика. Он одлучује када и где ће приступити садржају и може их прегледати колико год жели. Генерално, овај садржај је претходно произведен и могу се користити више формата.

Већина менаџера садржаја за наставу имају неке алате за комуникацију између ученика а наставник помоћу маилинг листа, форума или ћаскања.

Наравно, слобода деловања ученика биће мања ако платформу управља образовна институција То ће бити оно које одлучује о редоследу приступа садржају и периоду у којем то може учинити.

Разлике између ЛМС и ЛЦМС

ЛМС је скраћеница на енглеском за систем за управљање учењем. То је ацсет алата за управљање административним делом образовног поступка. Они омогућавају приступ образовном материјалу и омогућавају праћење процеса учења.

ЛЦМС је скраћеница за Систем управљања образовним садржајем. То је алат који Користи се за стварање образовних садржаја који ће се дистрибуирати са ЛМС-ом.

Генерално, комплетна образовна платформа биће комбинација оба.

Неке образовне платформе отвореног кода

Моодле

То је најчешће коришћена образовна платформаима обилну документацију на нашем језику. Веома је конфигурабилан и Може се користити комбиновањем учења на даљину и учења лицем у лице као 100% учења на даљину.

За креирање курсева, Моодле омогућава вам лак увоз садржаја у више формата са спољних сервера или креирање текстова помоћу уграђеног уређивача. Могуће је поставити захтеви за курсеве, груписати курсеве у различите планове обуке, доделити више критеријума за оцењивање, увести исправке и коментаре у студентски рад и доделити виртуелне награде.

У административном делу инструкторима се могу доделити различите дозволе.

За инсталацију је потребан сервер са подршком за ПХП и Мариа или МиСКЛ, Орацле Датабасе или Мицрософт СКЛ база података.

Опигно

Је адаптација за образовну употребу Друпала, менаџер садржаја опште намене о коме ћемо говорити у будућем чланку. Опигно је усмерен на високо образовање и корпоративно образовање.

То дозвољава стварање виртуелних учионица, организација индивидуалних и групних тренинга, праћење успеха ученика, модул е-трговине и алат за креирање садржаја.

Захтеви су сервер са подршком за најновије верзије ПХП-а и МиСКЛ или Мариа механизам базе података.

ОпенОЛАТ

ОпенОЛАТ је алат за управљање курсевима и управљање учењем усредсређено на помоћ инструкторима и наставницима у постављању и управљању виртуелним учионицама. Могу се користити разни алати за сарадњу као што су форуми, блогови, огласне табле, ћаскања, пројектне групе и подцастови.

Такође укључује функције управљања курсевима и праћења учинка ученика.