Creëren van educatieve inhoud met behulp van webservices en programma's

De quarantaine die in verschillende landen van de wereld is opgelegd vanwege de huidige pandemie, dwong veel professionals om hun manier van werken aan te passen. Het is het geval van leraren dat van de ene op de andere dag, ze moesten content die ontworpen was om face-to-face af te leveren, aanpassen aan een digitaal formaat.

Ya we hebben beoordeeld en Linux Adictos sommige open source-oplossingen die zijn ontworpen om die inhoud te delen. In deze reeks berichten zullen we enkele manieren zien om het te maken met Linux-compatibele programma's en webservices.

Creëren van educatieve inhoud. Inhoudstypen

De verscheidenheid aan inhoud die kan worden gemaakt het hangt sterk af van de verbeelding​ Ik ken iemand die het lukt met een blanco vel papier, een pen en een mobiele telefooncamera. Een schoolbord en videocamera kunnen ook worden gebruikt. Maar in het algemeen pWe kunnen ze in twee delen verdelen:

• Statische inhoud: Om het op een eenvoudige manier te definiëren: het is het type inhoud dat we zouden bedenken voor het papieren formaat. Tekstdocumenten, infographics, etc.
• Dynamische inhoud. Hier verwijzen we naar multimedia-inhoud; presentaties, gelezen teksten, video's, etc.

Wanneer elk type inhoud moet worden gebruikt

Multimedia-inhoud vereist meer productie, dus het gebruik ervan het moet worden beperkt tot die gevallen waarin het formaat iets bijdraagt. Bijvoorbeeld:

demonstraties

Als je scheikundeleraar bent, draagt ​​het veel bij om je leerlingen te laten zien hoe bepaalde verbindingen reageren wanneer ze worden gecombineerd. En als die verbindingen exploderen en je live uitzendt, ga je viraal. Voor het geval je een wiskundeleraar bent, zal het filmen van jezelf om de stelling van Pythagoras op het bord te bewijzen waarschijnlijk niet veel opleveren.

Op dezelfde manier moet een taaldocent audiobestanden opnemen met de uitspraak van de woorden. Maar voor een geschiedenisleraar kan het handig zijn om een ​​grafiek met een tijdlijn te maken.

Een geval waarin multimedia-inhoud niet gerechtvaardigd is, is wanneer we werken met theoretische ontwikkelingen en evaluatiemethoden.

Theorie en evaluaties

Als we het hebben over formeel onderwijs, is het waarschijnlijk dat studenten hun studieboeken al hebben. Bovendien, zodra een boek af is, is de verplichte opsluiting voorbij. Maar, er zijn kortere teksten dan geschreven kunnen worden; vragenlijsten, studiegidsen, meer gedetailleerde uitleg, etc.

We moeten in gedachten houden dat de pandemie de auteursrechtwetten niet opschort. U deelt op geen enkele manier lesmateriaal dat niet van u is. Om de een of andere reden lijkt de roeping om hun medeburgers aan de autoriteiten te melden bij sommige mensen geïntensiveerd. Het beste is dat als u een tekst moet delen, deze moet scannen, optische tekenherkenning moet uitvoeren en deze moet aanpassen. Later zullen we zien welke tools kunnen worden gebruikt.

Classificatie van tools voor het creëren van educatieve inhoud

We kunnen de tools voor het maken van educatieve inhoud verdelen in:

• De installatiemethode:
• Het doel

Classificatie volgens de installatiemethode

In dit geval kunnen we twee klassen programma's onderscheiden

• Degenen die geen installatie nodig hebben: Het zijn services die vanuit de browser worden gebruikt zonder enige vorm van installatie: dit is het geval voor kantoorsuites zoals Google Docs of Office 365, services voor het maken van presentaties zoals Prezi of inhoud voor sociale netwerken zoals Adobe Spark.
• Degenen die zijn geïnstalleerd: Programma's zoals die vaak worden geïnstalleerd en kunnen worden gebruikt om educatieve inhoud te maken. Enkele voorbeelden kunnen de LibreOffice-kantoorsuite, de Kdenlive-video-editor of de Gimp-afbeeldingseditor zijn.

Classificatie naar gebruik

In dit geval verdelen we de programma's en webservices op basis van hun bruikbaarheid.

• Besturingssystemen: Ze worden op de harde schijf geïnstalleerd of gebruikt vanaf verwisselbare opslagmedia. Ze zijn geoptimaliseerd voor uw doel en bevatten alle noodzakelijke vooraf geïnstalleerde programma's.
• Kantoorsuites: Ze worden gebruikt om tekstdocumenten, multimediapresentaties en in sommige gevallen afbeeldingen te maken.
• Audio- en video-editors: Ik denk dat dit punt geen verduidelijking behoeft. Maar om te voldoen, laten we zeggen dat ze dienen om audio en video te bewerken.
• Beeldopname en optische tekenherkenning: Ofwel met behulp van een scanner of een mobiele camera, dit type applicatie geeft ons de mogelijkheid om analoge documenten om te zetten naar digitaal formaat en ze te bewerken.

In het volgende artikel zullen we de verschillende alternatieven bekijken en tools aanbevelen.