Atvērtā koda izglītības platformas. Apsveramas trīs iespējas

Mēs to pārskatījām jau ilgu laiku bezmaksas un atvērtā pirmkoda programmatūra, kuru var izmantot karantīnas seku mazināšanai. Satura pārvaldnieki nav izņēmums. Gan blogus piemēram, lforumos par kuriem bija divi iepriekšējie šīs sērijas raksti, ir sava lietderība, bet Nav šaubu, ka mācīšanās vadības sistēmas, iespējams, ir visnepieciešamākās.

Karantīnā ir atvērtā koda izglītības platformas

Ja karantīna skāra vienu nozari, tā neapšaubāmi ir izglītība. Lai gan tālmācības platformas pastāv jau gadiem ilgi, un patiesībā daudzas universitātes nosaka pilnu grādu līmeni, to pieņemšana citos izglītības nozares līmeņos labākajā gadījumā ir maznozīmīga. Tas lielā mērā ir saistīts ar skolotāju autoritāšu un arodbiedrību konservatīvismu.

Karantīnas laikā ir dzirdēti daudzi "eksperti", kas paskaidro, ka tālmācības platformas nevar aizstāt tradicionālās izglītības metodes. Nekādā gadījumā mēs nepiedalīsimies tādā absurdā diskusijā par to, vai papīra grāmatas ir labākas par elektroniskajām grāmatām. Realitāte ir tāda, ka šīs ir dažādas lietas, kurām nepieciešama atšķirīga attieksme.

Tradicionālajā izglītībā studenta lomu pilnībā regulē iestādes. Studentam ir jāizpēta, kas viņam teikts, vietā un laikā, kurā tas tiek teikts. Saturs tiek pārsūtīts reāllaikā, un būtībā mutiskais formāts tiek izmantots ar teksta atbalstu. Nav oficiālu studentu mijiedarbības mehānismu.

Tālmācība, izmantojot platformas, prasa lielāku studenta apņemšanos. Viņš izlemj, kad un kur piekļūst saturam, un var tos pārskatīt tik reižu, cik viņš vēlas. Parasti šis saturs tika iepriekš ražots, un var izmantot vairākus formātus.

Lielākā daļa satura pārvaldnieku mācīšanai ir daži rīki saziņai starp studentiem un skolotājs, izmantojot adresātu sarakstus, forumus vai tērzēšanu.

Protams studenta rīcības brīvība būs mazāka, ja platformu vada izglītības iestāde Tas būs tas, kurš izlemj secību, kādā piekļūstat saturam, un periodu, kurā tas var to izdarīt.

Atšķirības starp LMS un LCMS

LMS ir saīsinājums angļu valodā mācību vadības sistēma. Tas ir acrīku kopums izglītības procedūras administratīvās daļas vadīšanai. Tie nodrošina piekļuvi mācību materiāliem un ļauj uzraudzīt mācību procesu.

LCMS ir saīsinājums Izglītības satura vadības sistēma. Tas ir instruments, kas To izmanto, lai izveidotu izglītības saturu, kas tiks izplatīts ar LMS.

Vispār, pilnīga izglītības platforma būs abu kombinācija.

Dažas atvērtā pirmkoda izglītības platformas

Moodle

Tā ir visplašāk izmantotā izglītības platformaay ir bagātīga dokumentācija mūsu valodā. Tas ir ļoti konfigurējams un To var izmantot, apvienojot tālmācību un klātienes mācīšanos kā 100% tālmācību.

Kursu izveidošanai Moodle ļauj ērti importēt daudzformātu saturu no ārējiem serveriem vai izveidot tekstus, izmantojot iebūvēto redaktoru. Ir iespējams iestatīt prasības kursiem, grupu kursus dažādos apmācības plānos, piešķir vairākus vērtēšanas kritērijus, veic labojumus un komentārus studentu darbam un piešķirt virtuālās balvas.

Administratīvajā daļā pasniedzējiem var piešķirt dažādas atļaujas.

Instalēšanai nepieciešams serveris ar PHP atbalstu un Maria vai MySQL, Oracle Database vai Microsoft SQL datu bāze.

Opinjo

Vai ir Drupal pielāgošana izglītības vajadzībām, vispārējas nozīmes satura pārvaldnieks, par kuru mēs runāsim nākamajā rakstā. Opinjo ir vērsta uz augstāko izglītību un korporatīvo apmācību.

Tas ļauj virtuālo mācību telpu izveide, individuālu un grupu apmācību organizēšana, skolēnu snieguma uzraudzība, e-komercijas modulis un satura veidošanas rīks.

Prasības ir serveris ar atbalstu jaunākajām PHP versijām un MySQL vai Maria datu bāzes dzinējs.

OpenOLAT

OpenOLAT ir rīks kursu vadībai un mācību vadībai galvenā uzmanība tika pievērsta instruktoriem un pasniedzējiem, lai izveidotu un pārvaldītu virtuālās klases. Var izmantot dažādus sadarbības rīkus piemēram, forumi, emuāri, ziņojumu dēļi, tērzēšanas sarunas, projektu grupas un aplādes.

Tas ietver arī kursu vadību un studentu snieguma izsekošanas funkcijas.