Obrazovne platforme otvorenog koda. Tri mogućnosti koje treba razmotriti

Dugo smo pregledavali besplatni softver s otvorenim kodom koji se može koristiti za ublažavanje posljedica karantene. Upravitelji sadržaja nisu iznimka. Oboje blogovi poput lforumima koji su bili predmet prethodnih dvaju članaka iz ove serije imaju svoju korisnost, ali Nema sumnje da su sustavi upravljanja učenjem možda najpotrebniji.

Obrazovne platforme otvorenog koda u karanteni

Ako je karantena zahvatila jedan sektor, to je nesumnjivo obrazovanje. Iako platforme za učenje na daljinu postoje već godinama, a zapravo mnoga sveučilišta diktiraju pune diplome, njihovo je usvajanje na drugim razinama obrazovnog sektora u najboljem slučaju marginalno. To je velikim dijelom zaslužno za konzervativnost učiteljskih vlasti i sindikata.

Povodom karantene čuli su se mnogi "stručnjaci" koji objašnjavaju da platforme za obrazovanje na daljinu ne mogu zamijeniti tradicionalne metode obrazovanja. Ni na koji način se nećemo pridružiti tako apsurdnoj raspravi poput toga jesu li knjige na papiru bolje od elektroničkih knjiga. Stvarnost je takva da su to različite stvari koje zahtijevaju različite stavove.

U tradicionalnom obrazovanju vlasti u potpunosti reguliraju ulogu učenika. Učenik mora proučiti ono što mu se kaže, u mjestu i vremenu u kojem je rečeno. Sadržaj se prenosi u stvarnom vremenu, a u osnovi se koristi usmeni format uz podršku tekstova. Ne postoje formalni mehanizmi interakcije između učenika.

Obrazovanje na daljinu putem platformi zahtijeva veću posvećenost učenika. On odlučuje kada i gdje će pristupiti sadržaju i može ih pregledati koliko god želi. Općenito, ovaj je sadržaj prethodno proizveden i mogu se koristiti više formata.

Većina menadžera sadržaja za podučavanje imaju neke alate za komunikaciju između učenika i učitelj pomoću mailing lista, foruma ili chata.

Naravno, sloboda djelovanja učenika bit će manja ako platformu upravlja obrazovna institucija To će biti ono koje odlučuje o redoslijedu pristupa sadržaju i razdoblju u kojem to može učiniti.

Razlike između LMS-a i LCMS-a

LMS je kratica na engleskom za učenje sustava za upravljanje. To je acset alata za upravljanje administrativnim dijelom obrazovnog postupka. Omogućuju pristup obrazovnom materijalu i omogućuju praćenje procesa učenja.

LCMS je kratica za Sustav upravljanja obrazovnim sadržajem. To je alat koji Koristi se za stvaranje obrazovnih sadržaja koji će se distribuirati s LMS-om.

Općenito, cjelovita obrazovna platforma bit će kombinacija oba.

Neke obrazovne platforme otvorenog koda

Moodle

To je najčešće korištena obrazovna platformaima obilnu dokumentaciju na našem jeziku. Vrlo je konfigurabilan i Može se koristiti kombiniranjem učenja na daljinu i učenja licem u lice kao 100% učenja na daljinu.

Za stvaranje tečajeva, Moodle omogućuje vam jednostavan uvoz sadržaja u više formata s vanjskih poslužitelja ili stvaranje tekstova pomoću ugrađenog uređivača. Moguće je postaviti zahtjevi za tečajeve, grupirati tečajeve u različite planove treninga, dodijeliti više kriterija ocjenjivanja, ispraviti i komentirati studentski rad i dodijeliti virtualne nagrade.

U administrativnom dijelu instruktorima se mogu dodijeliti različita dopuštenja.

Za instalaciju je potreban poslužitelj s podrškom za PHP i Maria ili MySQL, Oracle Database ili Microsoft SQL baza podataka.

opign

Je prilagodba za obrazovne potrebe Drupala, upravitelj sadržaja opće namjene o kojem ćemo govoriti u budućem članku. opign usmjeren je na visoko obrazovanje i korporativno obrazovanje.

To omogućuje stvaranje virtualnih učionica, organizacija individualnih i grupnih treninga, praćenje uspjeha učenika, modul e-trgovine i alat za stvaranje sadržaja.

Zahtjevi su poslužitelj s podrškom za najnovije verzije PHP-a i MySQL ili Maria mehanizam baze podataka.

OpenOLAT

OpenOLAT je alat za upravljanje tečajevima i upravljanje učenjem usmjereno na pomoć nastavnicima i učiteljima u postavljanju i upravljanju virtualnim učionicama. Mogu se koristiti razni alati za suradnju poput foruma, blogova, oglasnih ploča, chatova, projektnih grupa i podcastova.

Također uključuje značajke upravljanja tečajevima i praćenja uspješnosti učenika.