Open source vzdělávací platformy. Tři možnosti, které je třeba zvážit

Přezkoumáváme to dlouho bezplatný a otevřený software, který lze použít ke zmírnění následků karantény. Správci obsahu nejsou výjimkou. Oba blogy jako jáfóra které byly předmětem dvou předchozích článků v této sérii, mají svou užitečnost, ale Není pochyb o tom, že systémy řízení učení jsou možná tím nejpotřebnějším.

Otevřené vzdělávací platformy v karanténě

Pokud karanténa zasáhla jeden sektor, je to nepochybně vzdělání. Přestože platformy distančního vzdělávání existují již léta a ve skutečnosti mnoho univerzit diktuje úplné tituly, jejich přijetí na jiných úrovních vzdělávacího sektoru je přinejlepším okrajové. To je do značné míry způsobeno konzervatismem učitelských úřadů a odborů.

U příležitosti karantény bylo vyslechnuto mnoho „odborníků“ vysvětlujících, že platformy distančního vzdělávání nemohou nahradit tradiční metody vzdělávání. V žádném případě se nepřipojíme k takové absurdní diskusi, jako je to, zda jsou papírové knihy lepší než elektronické knihy. Realita je taková, že to jsou různé věci, které vyžadují různé postoje.

V tradičním vzdělávání je role studenta plně regulována úřady. Student musí studovat to, co mu bylo řečeno, v místě a čase, ve kterém je to řečeno. Obsah se přenáší v reálném čase a v zásadě se používá orální formát s podporou textů. Neexistují žádné formální mechanismy interakce mezi studenty.

Distanční vzdělávání prostřednictvím platforem vyžaduje větší angažovanost ze strany studenta. Rozhodne se, kdy a kde přistupuje k obsahu, a může si je libovolně prohlížet. Obecně byl tento obsah dříve vytvořen a lze použít více formátů.

Většina správců obsahu pro výuku mít nějaké nástroje pro komunikaci mezi studenty a učitel pomocí e-mailových konferencí, fór nebo chatu.

Samozřejmě svoboda jednání studenta bude menší, pokud platformu provozuje vzdělávací instituce To bude ten, kdo rozhodne o pořadí, v jakém je obsah přístupný, a o období, ve kterém tak může učinit.

Rozdíly mezi LMS a LCMS

LMS je zkratka v angličtině pro systém řízení učení. Je to acsoubor nástrojů pro správu administrativní části vzdělávacího řízení. Umožňují přístup k vzdělávacím materiálům a umožňují sledování procesu učení.

LCMS je zkratka pro Systém pro správu vzdělávacího obsahu. Je to nástroj, který Používá se k vytvoření vzdělávacího obsahu, který má být distribuován pomocí LMS.

Obecně platí, kompletní vzdělávací platforma bude kombinací obou.

Některé vzdělávací platformy s otevřeným zdrojovým kódem

Moodle

Jedná se o nejpoužívanější vzdělávací platformuay má bohatou dokumentaci v našem jazyce. Je vysoce konfigurovatelný a Lze jej použít kombinací dálkového a osobního učení jako 100% distančního vzdělávání.

Pro vytváření kurzů Moodle umožňuje snadno importovat víceformátový obsah z externích serverů nebo vytvářet texty pomocí vestavěného editoru. Je možné nastavit požadavky na kurzy, skupinové kurzy do různých tréninkových plánů, přiřadit více hodnotících kritérií, provádět opravy a komentáře k práci studentů a udělovat virtuální ceny.

V administrativní části lze instruktorům přiřadit různá oprávnění.

Instalace vyžaduje server s podporou PHP a databázi Maria nebo MySQL, Oracle Database nebo Microsoft SQL.

opign

Je adaptace pro vzdělávací účely Drupalu, správce obsahu pro obecné účely, o kterém budeme hovořit v budoucím článku. opign je zaměřena na vysokoškolské vzdělávání a firemní školení.

To umožňuje tvorba virtuálních učeben, organizace individuálních a skupinových školení, sledování výkonu studentů, modul elektronického obchodování a nástroj pro vytváření obsahu.

Požadavky jsou server s podporou nejnovějších verzí PHP a databázový stroj MySQL nebo Maria.

OpenOLAT

OpenOLAT je nástroj pro řízení kurzů a řízení učení zaměřené na pomoc instruktorům a učitelům při zřizování a správě virtuálních učeben. Lze použít různé nástroje pro spolupráci například fóra, blogy, vývěsky, chaty, projektové skupiny a podcasty.

Zahrnuje také funkce správy kurzu a sledování výkonu studentů.