Obrazovne platforme otvorenog koda. Tri opcije koje treba razmotriti

Dugo smo pregledavali besplatni softver otvorenog koda koji se može koristiti za ublažavanje posljedica karantene. Menadžeri sadržaja nisu izuzetak. Oba Blogovi poput lforumima koji su bili predmet prethodna dva članka iz ove serije imaju svoju korisnost, ali Nema sumnje da su sistemi upravljanja učenjem možda i najpotrebniji.

Obrazovne platforme otvorenog koda u karantinu

Ako je karantena zahvatila jedan sektor, to je nesumnjivo obrazovanje. Iako platforme za učenje na daljinu postoje već godinama, a zapravo mnogi univerziteti diktiraju pune diplome, njihovo usvajanje na drugim nivoima obrazovnog sektora u najboljem je slučaju marginalno. To je uglavnom zbog konzervativnosti učiteljskih vlasti i sindikata.

Povodom karantene čuli su se mnogi „stručnjaci“ koji objašnjavaju da platforme za obrazovanje na daljinu ne mogu zamijeniti tradicionalne metode obrazovanja. Ni na koji način se nećemo pridružiti tako apsurdnoj raspravi poput toga jesu li knjige na papiru bolje od elektronskih knjiga. Stvarnost je takva da su to različite stvari koje zahtijevaju različite stavove.

U tradicionalnom obrazovanju vlasti u potpunosti reguliraju ulogu učenika. Učenik mora proučiti ono što mu se kaže, u mjestu i vremenu za koje je rečeno. Sadržaj se prenosi u realnom vremenu i u osnovi se koristi usmeni format uz podršku tekstova. Ne postoje formalni mehanizmi interakcije između učenika.

Obrazovanje na daljinu putem platformi zahtijeva veću posvećenost učenika. On odlučuje kada i gdje će pristupiti sadržaju i može ih pregledati koliko god puta želi. Generalno, ovaj sadržaj je prethodno proizveden i mogu se koristiti više formata.

Većina menadžera sadržaja za nastavu imaju neke alate za komunikaciju između učenika i učitelj koristeći mailing liste, forume ili chat.

Naravno, sloboda djelovanja učenika bit će manja ako platformu upravlja obrazovna institucija To će biti ono koje odlučuje o redoslijedu pristupa sadržaju i periodu u kojem to može učiniti.

Razlike između LMS-a i LCMS-a

LMS je skraćenica na engleskom za sistem upravljanja učenjem. To je acset alata za upravljanje administrativnim dijelom obrazovnog postupka. Omogućuju pristup obrazovnom materijalu i omogućavaju praćenje procesa učenja.

LCMS je skraćenica od Sistem upravljanja obrazovnim sadržajem. To je alat koji Koristi se za stvaranje obrazovnih sadržaja koji će se distribuirati sa LMS-om.

Generalno, cjelovita obrazovna platforma bit će kombinacija oba.

Neke obrazovne platforme otvorenog koda

Moodle

To je najčešće korištena obrazovna platformaima obilnu dokumentaciju na našem jeziku. Vrlo je konfigurabilan i Može se koristiti kombiniranjem učenja na daljinu i učenja licem u lice kao 100% učenja na daljinu.

Za kreiranje kurseva, Moodle omogućava vam lak uvoz sadržaja više formata s vanjskih poslužitelja ili kreiranje tekstova pomoću ugrađenog uređivača. Moguće je postaviti zahtjevi za kurseve, grupisati kurseve u različite planove treninga, dodijeliti višestruke kriterije ocjenjivanja, ispraviti i komentirati studentski rad i dodijeliti virtualne nagrade.

U administrativnom dijelu instruktorima se mogu dodijeliti različite dozvole.

Za instalaciju je potreban server s podrškom za PHP i Maria ili MySQL, Oracle Database ili Microsoft SQL baza podataka.

opign

To je a adaptacija za obrazovne svrhe Drupala, upravitelj sadržaja opće namjene o kojem ćemo govoriti u budućem članku. opign fokusiran je na visoko obrazovanje i korporativno obrazovanje.

To dozvoljava stvaranje virtualnih učionica, organizacija individualnih i grupnih treninga, praćenje uspjeha učenika, modul e-trgovine i alat za stvaranje sadržaja.

Zahtjevi su server s podrškom za najnovije verzije PHP-a i MySQL ili Maria mehanizam baze podataka.

OpenOLAT

OpenOLAT je alat za upravljanje kursevima i upravljanje učenjem fokusirano na pomoć instruktorima i nastavnicima u postavljanju i upravljanju virtualnim učionicama. Mogu se koristiti razni alati za suradnju kao što su forumi, blogovi, oglasne ploče, chatovi, projektne grupe i podcastovi.

Takođe uključuje funkcije upravljanja tečajevima i praćenja uspješnosti učenika.